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成功学习百分百:发现孩子的学习模式(新版)

每个孩子都是天才,每个孩子都能成功!

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成功学习百分百:发现孩子的学习模式(新版) 每个孩子都是天才,每个孩子都能成功!

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为什么你深知你的孩子聪明过人,他却在学校表现平平,考试不理想?为什么某个成效良好的管教方式,换个孩子竟完全行不通?《成功学习百分百》融合学术与实务,发展了一套独特的学习模式评估系统,教会天下父母、老师去认识并善用孩子与生俱来的长处与个性,让孩子有能力做自己喜欢和擅长的事,同时成为有责任感和沟通能力的人。只要你掌握孩子的学习模式,养育子女是充满新鲜、快乐、惊喜的人生经验。

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基本信息

报佳音号 6711
外文书名 Every Child Can Succeed
作者 [美]辛西亚·汤白斯(Cynthia Ulrich Tobias)
译者 徐绍知、陈敏哲、肖小军
ISBN 978-7-210-07580-6
出版社 江西人民出版社
出版年月 2015年7月
开本 32k
页数 251页;260千字
建议零售价 ¥ 38.00
 
 
 

《成功学习百分百》的特色

1、本书收录了作者辛西亚关于学习方法的两本书(Every Child Can Succeed,The Way They Learn)。作者建构了一个独特的学习的模式,借以帮助父母探讨孩子与生俱来的长处与个性;

2、作者曾任公立学校教师,她对许多困扰父母的问题,都能配合不同孩子的特殊学习模式,提出具体可行的因应策略;同时她在书中讲述自己教学的经历,也给更多教育工作者提供了借鉴。

3、作者特别指出,父母与每个子女间关系的好坏,决定所用的技巧是否有效;作者本人亦是教育一对双胞胎儿子的母亲,她结合自己教导孩子的体会,告诉读者:“孩子最使你感到挫折的事,可能就是他们最大的优点和才能。”

4、这本深入浅出的著作也适合孩子们以及关注学习方式的人士独立阅读,书中就提及一位顽皮的学生在阅读本书后,建立自信,饶有兴趣地投入到学习中。相信当您开始翻阅本书时,也会惊讶地发现自己与众不同的学习模式。

谁应该读《成功学习百分百》?

1、学生及家长;

2、教育工作者;

3、关注学习方式的相关人士。

《成功学习百分百》内容简介

为什么同一屋檐下,受教于相同老师的孩子,差异那么大?为什么你深知你的孩子聪明过人,他却在学校表现平平,考试不理想?为什么某个成效良好的管教方式,换个孩子竟完全行不通?本书融合学术与实务,发展了一套独特的学习模式评估系统,教会天下父母、老师去认识并善用孩子与生俱来的长处与个性,让孩子有能力做自己喜欢和擅长的事,同时成为有责任感和沟通能力的人。本书带给你一种信心:只要你掌握孩子的学习模式,养育子女是充满新鲜、快乐、惊喜的人生经验;只要你善于引导孩子的长处,每个孩子都能成功。

《成功学习百分百》作者简介

辛西亚·汤白斯(Cynthia Ulrich Tobias):美国著名教育机构“Learning Styles Unlimited”的创办人兼总裁。她对每个人天生的学习模式(Learning Styles)有精深独到的见解,著有《成功学习百分百》、《工作模式大公开》(The Way We Work)和《引导胜于管教》(与他人合著)等书,深受家长及老师的喜爱。

《成功学习百分百》目录

认识篇——学习模式大公开

  • 第一章 什么是学习模式
  • 第二章 你是哪一种学习模式
  • 第三章 具体有序型为主的学习模式
  • 第四章 抽象有序型为主的学习模式
  • 第五章 抽象随意型为主的学习模式
  • 第六章 具体随意型为主的学习模式
  • 第七章 如何集中注意力 
  • 第八章 我们如何记忆 
  • 第九章 我们如何理解事物 
  • 第十章 聪明有多少种类型 
  • 第十一章 集各种模式之长
  • 第十二章 学习模式与学习障碍之间的差异

实战篇——解读孩子的学习密码

  • 第一章 独特孩子,抓狂父母 
  • 第二章 老爸老妈先做家庭作业
  • 第三章 借口小子负责任
  • 第四章 点燃动机火把
  • 第五章 冲突个体,合作家庭
  • 第六章 管教压力箱
  • 第七章 学校的秘密
  • 第八章 父母、老师、敌人、盟友
  • 第九章 ADD知多少
  • 第十章 家有璞玉待琢

结语 现在从何处着手

  • 附录一 学习模式概况测试(子女学前版)
  • 附录二 学习模式概况测试(标准学校版)
  • 附录三 学习模式概况测试(个人版)

《成功学习百分百》书摘(节选)

第一章 什么是学习模式

当得知自己要做一对双胞胎的母亲时,我阅读了大量的书籍。其中有一篇文章对每一位父母提供了一条非常好的建议。作者说,父母应当每天花上至少15分钟时间与每一个小孩单独呆在一起,还建议你选择一个安全又好玩的地方,让你的小孩自选他喜欢的方式与你玩耍或沟通。如果没有绝对的必要,你用不着纠正他的错误或提建议,更不应该作出一些消极的评价。

你只要好好地享受与他呆在一起的乐趣,尽可能地对他的表现多加赞赏,与此同时,留心你的小孩喜欢以什么样的方式做事。假如你能这样坚持一段时间,你就会惊奇地发现,要了解他们不同的学习模式,是何等容易的一件事情!

把我们的每一个小孩作为个体去认识,是一件费力但却值得一做的事情。我们的生活越是忙碌与复杂,就越容易忘记:我们家庭中的每位成员都可以从他们的角度作出独特而有价值的贡献。

我的出发点是:帮助你找到这些不同的角度,与你一同制定出迅捷、有效的措施来帮助你利用他或她的天生优势,去适应学校乃至他们一生中都要遇到的学习上的不同要求。

很少有父母会故意去损害他们小孩的发展,但不管故意与否,小孩的的确确会受到损害。通过阅读本书你将发现,许多损害与冲突,其直接原因在于孩子与父母在学习模式上的不同。那并不是孩子故意反抗父母的权威,父母面临的挑战是找到一些行之有效的方法,这些方法应该从孩子的天然优势出发,而又不牺牲父母所期望的结果。不管你信不信,这都是能做到的!

父母的另一项重要职责,是帮助小孩很好地适应在教学风格上必定各不相同的众多教师。读完此书后,你就可以积累一些有益的信息,与老师分享和利用。我本人曾做过老师,可以坦率地告诉你,如果你以积极的态度去与学校管理人员和老师沟通,就会吃惊地发现,他们是多么想从你那儿了解你小孩的学习模式。

当我最初走上教学岗位的时候,很快便觉得许多学生的学习方法与我过去的不同,然而,我很天真地认为,他们只是没掌握该怎么去学。而如果我能教他们学会用我的方法,那么他们肯定会受益。

作为一名初登讲坛的老师,我决意教会我的学生兴致勃勃地来学习。既然我自认为他们与我的过去有许多相似之处,所以我坚信:厌倦是他们最大的敌人。于是我开始以一个女性的执着去防止学生的厌倦情绪。

第一天下课后,当学生们一个个离开了教室,我便把课桌以一种新颖、极富创造性的方式重新安排了一番。我没有张贴正式的座位表,因而第二天学生们的某些反应出乎我的预料。

“我坐哪儿?”一些学生问。

“任何地方都可以,”我热情地说,“今天,课桌变成了一只大蝴蝶,你们看到蝴蝶翅起的尾巴了吗?”

“那么,你想让我们坐哪儿呢?”他们十分局促不安。

此时,我开始有点灰心了。“你们愿坐哪儿就坐哪儿,”我坚持说,“你看中蝴蝶的哪一部分,就可以坐在那里。”

学生们开始在教室里走来走去,在课桌底下搜寻着什么。

“我昨天用的桌子呢?”有位学生嘟哝着。

后来,学生们干脆在他们的课桌上刻上记号以便第二天能坐在同一位置上。我不久便意识到一个人的厌倦往往意味着他人的安稳。尽管在教书的最初那几年,我因为对学生的关心与教学上的创意受到学生们的爱戴与尊重,还是有部分学生似乎对我的某一些做法很反感。后来我发现了各种不同的学习模式,于是开始因人而异,教他们不同的学习方法。当了解到那些与自己过去方法不同的学生并不是有意在给我找烦恼,我大大地松了口气。

本书对学习模式进行的探讨,不过是浅尝而已。在书中,我着重阐述了五种主要研究模式中最切合实际的方面。即便你能从本书中得到一些珍贵的内容,但你还是会了解到,认识及判断个人的学习模式需要一段漫长的观察与记忆过程。当你通读此书,并开始运用其中一些概念的时候,请记住以下的基本指导原则:

  • 观察 观察各种行为方式。当你与你的小孩获得成功之时,是什么样的环境造就了这一成功。
  • 聆听 聆听别人的交流方式。如果你用一种以为别人也会采用的方式与之交流时,你会发现,对他而言,你在讲一门外语,两人无法沟通。仔细地聆听人们说话,会让你明白该如何与他们交流。
  • 尝试 尝试各种途径,不管有效与否。敞开心扉,时刻牢记——即便对你而言是毫无意义的学习方法,却有可能对你的小孩有帮助。我们的学习模式不是千篇一律的。
  • 着眼点 重点注意人的天然优势,而不是缺陷。不幸的是,我们更容易盯着一个人有待克服的缺点,而不是鼓励他发挥优点。可事实是,我们不能专注于我们的缺点——优点能提供更好的基石。
  • 学习 学习更多关于基本学习模式的知识,尤其要密切注意你孩子与你本人的学习模式。

你会发现书中所涉及的全部内容,只是一个博大景观的一小部分而已。还有许多东西需要你去了解,当你阅读本书时,要注意发现你孩子学习模式之谜的各种细节。千万不要给你孩子或他人贴上一些标签,更不要把某一学习模式硬套在他们头上。

一旦开始认识到你与你小孩子的天然优势之后,你就可能会舒一口气,因为你将发现,原来他们的努力和行为与他们与生俱来的风格更相关,而不在于你做父母成功与否。

一位曾伤透了脑筋在家中给孩子上课的母亲在经过一段时间的学习模式培训之后,终于发现他的小孩“正常”,这让她大大地松了口气。她坦承,她过去一直教不好他,尤其是教他学音乐的时候。“现在我知道原因了,”她说,“每当我告诉他音符的符尾是直的时,他偏把它们弄成斜的,而当要求他标出音符的名称时,他却给它们取上像‘拉里’一类的名字。这孩子并不是故意刁难我,也不是学习上的先天不足,他只是在把自己独到的领悟力运用在学习上而已。”

 

 

 

 

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